Кадри вирішують все?

26 липня на майданчику Studio 23 зібралися представники вузівського спільноти і найбільших регіональних компаній-роботодавців, щоб обговорити кращі практики в підготовці кадрів, формуванні корпоративної культури. Організатором заходу стала газета «Коммерсант в Черноземье», Нововоронежська АЕС (Росенергоатом) виступила в якості генерального партнера.

Вищу школу на зустрічі представляли ректор Воронезького державного університету Дмитро Ендовицкий і доцент кафедри ядерної фізики вузу Віктор Вахтель. Учасники від бізнес-спільноти - заступник директора з управління персоналом Нововоронезької атомної станції Наталія Бодрова, помічник директора Нововоронезької АЕС Інна Кудряшова, заступник голови ради директорів ТОВ «Воронежсельмаш», генеральний директор АТ «Навчальний центр професійної підготовки» Дамір Шараф, директор Управління організаційно-кадрової експертизи і винагороди Центрально-Чорноземного банку ПАТ Сбербанк Олена Генералова, а також директор макрорегіону ЮГ компанії HeadHunter Ірина Веретенникова.

Кадри вирішують все. Чи так це? Саме в цьому необхідно було розібратися учасникам зустрічі. Як мотивувати співробітників і підвищувати їх залученість в корпоративну культуру компанії? Які фахівці сьогодні потрібні роботодавцям? Питань накопичилося багато, але відповіді можна знайти лише в спільному обговоренні.

Роботодавці розповіли про свій досвід роботи з вузівським співтовариством. Щоб мотивувати випускників і націлити на своє підприємство, вони йдуть різними шляхами - пропонують навчальні і виробничі практики, засновують корпоративні стипендії. За словами директора макрорегіону ЮГ компанії HeadHunter Ірини Веретенникова, на сьогоднішній день вакансії в галузі виробництва входять в топ-5 по затребуваності у претендентів. Багато підприємств також доучивают своїх співробітників і переводять їх на звільнені вищі посади.

- Нововронежская АЕС - підприємство з високотехнологічним обладнанням. Робота з ним вимагає високої підготовки, тому ми не завжди можемо брати сторонніх людей. Часто доучуватися своїх співробітників, готуємо їх до роботи на вищій посаді. На молодих фахівців також орієнтуємося, активно працюємо з вузівським співтовариством, - підтвердила заступник директора з управління персоналом Нововоронезької атомної станції Наталія Бодрова.

Використовує підприємство і механізм цільової підготовки студентів. Але при цьому перекіс йде на користь навчальних закладів інших регіонів - Тульського політехнічного університету, МІФІ, Іванівського енергетичного університету, Московського енергетичного інституту. Навіть незважаючи на високий рівень фізичної школи в Воронезької області, наші вузи опинилися на останньому місці - кузнею кадрів для Нововоронезької АЕС є ВДУ та ВГТУ. З атомною станцією ефективно працює кафедра ядерної фізики Воронезького держуніверситету. Студенти проходять на підприємстві виробничу практику, але працевлаштуватися на підприємство можуть тільки кращі. Роботодавець вже під час практики оцінює людини, дивиться, наскільки він відповідає корпоративним вимогам, наскільки зацікавлений в роботі і готовий розвиватися. Для молодих співробітників підприємство розробило спеціальні програми адаптації, які змінюються в залежності від набутих навичок.

У Навчальному центрі професійної підготовки ТОВ «Воронежсельмаш» готують працівників не тільки для свого підприємства, але і для багатьох інших. Про це розповів заступник голови ради директорів підприємства, генеральний директор Навчального центру Дамір Шарофіев:

- Ми намагаємося дати мінімум теорії і максимум практичних навичок. При цьому практика проходить не на спеціалізованих верстатах нашого заводу, а на яких йде виробництво і на інших підприємствах. Кожен верстатник бере участь у виготовленні деталей, виконує певний обсяг роботи. Це перший рівень. Другий рівень - майстри. Ми практично не готуємо їх цілеспрямовано. Це стає проблемою. Людина, що приходить після інституту, не готовий управляти технологами. Його все одно необхідно починати вчити з верстата, щоб він розумів специфіку роботи.

Щоб молоді фахівці були більш затребувані і конкурентоспроможні на ринку праці, вища школа повинна орієнтуватися на потреби роботодавця, стежити за змінами. Як зазначає ректор ВДУ Дмитро Ендовицкий, на цьому етапі важлива також і зворотний зв'язок - підприємства повинні активно співпрацювати з вузами в підготовці кадрів.

- Система вищої школи знаходиться в постійному розвитку. Важливо, щоб студени володіли кількома компетенціями, що дозволить їм бути більш потужними. У нас є багато освітніх програм, які знаходяться на стику двох наукових знань. Наприклад, «Медична кібернетика». На виході ми отримаємо фахівців, які будуть працювати з медициною і інформаційними технологіями. Для нас дуже важлива і зворотний зв'язок від роботодавців. Нещодавно президент ПАТ Сбербанк Герман Греф в своєму виступі перед студентами Балтійського федерального університету ім. Канта звернув особливу увагу на те, що сучасним компаніям, до числа яких належить Сбербанк, не потрібні фахівці без знань в області штучного інтелекту і розуміння того, як працюють сучасні комп'ютерні технології. Ми відразу відреагували на це і запропонували спільно розвивати нові напрямки навчання - в області машинного навчання, нейросетей і Big data, - розповів глава вузу.

Від роботодавців також залежить підготовка кваліфікованих, мотивованих фахівців. Як приклад одного з ефективних способів взаємодії вищої школи з бізнес-спільнотою Дмитро Ендовицкий назвав корпоративні центри підготовки і базові кафедри. Таких в ВДУ вже близько 12. Підприємства мають можливість відібрати кращих студентів, дати їм необхідні знання та практичні навички. Після закінчення такого навчання на роботу приходять вже підготовлені по необхідним стандартам молоді фахівці. Найближчим часом в силу вступить механізм тристороннього цільового договору, який укладається між вищим навчальним закладом, роботодавцем і студентом. Мотивовані школярі будуть вступати до університету, навчатися за певним напрямом. Підприємство зі свого боку здійснює контроль якості підготовки студента, надає йому місце практики, виплачує стипендію. Після закінчення навчання випускник зобов'язаний працевлаштуватися на це підприємство і пропрацювати там не менше трьох років.

- Компанії, які займають проактивний позицію і використовують всі можливості співпраці з вузівським співтовариством - корпоративні магістратури, базові кафедри, виробничі практики для студентів, проводять спільні наукові дослідження, мають більшу конкурентоспроможністю, - підкреслив Дмитро Ендовицкий.

Що ж є стимулом для випускника вузу? Роботодавці зійшлися на думці, що для молодого фахівця в першу чергу важливо професійний розвиток. Він буде працювати в компанії до тих пір, поки йому це цікаво, поки він може самовдосконалюватися.

- Можна дати молодому спеціалісту «золоті гори», і він все одно піде. Але, щоб його утримати, необхідно запропонувати йому цікавий проект, в якому він зможе реалізувати себе і розвивати свої навички. Важливий позитивний досвід, який молодий співробітник може отримати в компанії. Надалі він зможе показати своє резюме іншого роботодавця, розповісти, чим він займався, при цьому не тільки на словах, але і підтвердити це на ділі. В такому фахівці роботодавці будуть зацікавлені, будуть обмірковувати способи його залучення, - розповів Дамір Шарофіев.

Доцент кафедри ядерної фізики ВДУ Віктор Вахтель впевнений, що мотивувати студентів на роботу з компанією потрібно починати ще в період їх навчання у вузі:

- Студентів завжди привертає стабільність підприємства, можливість втілити їх ідеї. Їм важливо реалізуватися за своєю спеціальністю. Підприємства могли б залучати їх до вирішення різних завдань студентів, починаючи з 3-4 курсу. В наслідок це дало б набагато більший результат. Якщо вже в середині свого навчання студент створює будь-які проекти на підприємстві, то найімовірніше, що він піде далі працювати саме туди.

Дмитро Ендовицкий також зазначив, що стимулом для студента є тісна взаємодія з роботодавцем в навчальному процесі. Щоб талановиті абітурієнти з високими балами ЗНО подавали заяву на технічні напрями, вони вже під час вступу до ВНЗ мають знати про можливості, які надасть їм підприємство - корпоративну стипендію, виробничу практику, наукові дослідження.

Направляти на подальшу спеціальність можна починати не тільки в вузі - підприємства проводять профорієнтаційну роботу вже зі шкільної лави. Нововоронежська АЕС, зокрема, активно працює з двома шкільними класами - з фізичним ухилом і класом інформатики. Фахівці підприємства зазначають, що це допомагає розвивати в школярів інтерес до цих наук. Іншим прикладом роботи з дітьми є Експериментальна технічна школа, відкрита при ВДУ спільно з ГК «Ангстрем». Хлопці, починаючи з 6 років, вивчають основи робототехніки, програмування, 3D моделювання. Випускники ЕТШ орієнтовані саме на інженерно-технічні спеціальності. Але і тут існує ряд проблем. Підготовкою повинен займатися не тільки вуз і компанія-партнер. До освітнього процесу в Експериментальної технічній школі роботодавці, які дійсно хочуть отримати гідних фахівців і заздалегідь сформувати кадровий резерв, повинні підключатися безпосередньо. Вони можуть доповнювати програму своїми курсами, тим самим ще зі шкільної лави мотивуючи на подальшу взаємодію. Цей досвід роботи з обдарованими дітьми дуже зацікавив представників німецької телекомунікаційної компанії «Deutsche Telecom AG» , Які в липні відвідали ВДУ.

У глобальні зміни сучасного світу змінюються і вимоги роботодавців до молодих спеціалістів. Як зазначає Ірина Веретенникова, через що відбувається автоматизації виробництва з ринку праці незабаром можуть піти ряд професій. Наприклад, такі як бухгалтер або водій. Щоб завжди залишатися конкурентосопособним, фахівець повинен перебувати в постійному розвитку, володіти декількома компетенціями і прокачувати свої навички. Вона розповіла і про зміни у вимогах до володіння мовами. Кілька років тому практично у всіх роботодавців спочатку обов'язковою умовою для здобувача було добре знання англійської мови. Цей фільтр включали, навіть коли співробітнику в самій роботі мова не був потрібен. Зараз ситуація змінилася. Співробітники або самостійно вивчають мову і вдосконалюють його, або роботодавець надає їм цю можливість.

Незважаючи на те, що багато професій зараз скорочуються, а їх робота автоматизується, роботизація не зможе дійти до важливої ​​сфери - спілкування з людьми. Машини ніколи не замінять живе взаємодія з людиною. При цьому, як відзначають роботодавці, саме до цього випускники вузів багато в чому не готові. Вони можуть працювати на виробництві, мають гарну теоретичну базу, але у них необхідних Soft Skills - вони не володіють навичками спілкування з людьми і ефективних продажів, не знають основ тайм-менеджменту. У формуванні Soft Skills повинен брати участь не тільки вуз - навчити корпоративній культурі і етиці, принципам спілкування зі своїми клієнтами може в університеті сам роботодавець. Хороший приклад - Центр корпоративної підготовки компанії ATOS при ВДУ. Компанія, крім необхідних професійних навичок, розвиває в студентах і комунікативну складову. Випускники, приходячи на роботу, можуть грамотно відповідати на запити клієнтів, взаємодіяти з колегами. Вони вже відповідають всім основним корпоративним вимогам.

Таке обговорення допомогло сторонам знайти ще більше точок дотику, позначити проблемні місця в підготовці кадрів і професійної діяльності молодих фахівців, важливість співпраці. Тісна взаємодія бізнес-спільноти та вищої школи допоможе вирішити кілька проблем - вузам підвищити конкурентоспроможність своїх випускників, а підприємствам отримати підготовлених за їхніми вимогами молодих фахівців.

Прес-служба ВДУ