Кавказький Вузол | UNICEF: кожна п'ята дитина-інвалід у Вірменії не відвідує дитячий садок і школу

Діти-інваліди Вірменії обмежені в можливості відвідувати навчальні заклади, хоча прогрес в даному питанні помітний, йдеться в доповіді, представленій дирекцією освітніх програм вірменського офісу Дитячого фонду ООН (UNICEF). Батьки дітей з обмеженими можливостями повідомляють, що багато хто не може отримати статус інваліда через бюрократичні перепони і корупції в системі охорони здоров'я.

Доповідь UNICEF був представлений 16 жовтня на конференції "Доступність послуг в сферах освіти, охорони здоров'я та соціального захисту для дітей з інвалідністю в Вірменії". Дослідження було проведено серед 5707 дітей, з яких 5322 знаходяться під опікою батьків, а 385 в дитячих будинках.

Представник офісу UNICEF Мані Генрієтта Аренс високо оцінила зафіксований прогрес в сфері соціального захисту дітей-інвалідів. Вона зазначила, що завдяки реалізованим програмам з року в рік все більше дітей з обмеженими можливостями інтегрується в суспільство.

"Вітається також ініціатива ряду роботодавців, які пропонують роботу для інвалідів", - зауважила Генрієтта Аренс, додавши, що, незважаючи на це, залишається ще багато невирішених питань.

Велика частина дітей з обмеженими можливостями поки не відвідує дитячі садки і школи

Всього в Вірменії офіційно зареєстровані 8000 дітей-інвалідів, що становить 1% від загального числа дітей. Мані Генрієтта Аренс зазначила, що згідно з дослідженням, проведеним UNICEF, 18% дітей-інвалідів, тобто кожна п'ята дитина, що не відвідує школу. В першу чергу, за її словами, це відноситься до розумово відсталим дітям і дітям з проблемами опорно-рухових систем, а також до дітей-інвалідів, які проживають в сільських громадах.

Керівник програми помітила, що ситуація з відвідуванням шкіл дітьми-інвалідами в столиці значно краще, ніж в районах. Вона зазначила, що в селах кожна четверта дитина з інвалідністю не відвідують школу. На її думку, причиною є те, що школи Вірменії здебільшого ступеня не адаптовані для прийому дітей-інвалідів.

При цьому вона підкреслила, що в Вірменії робляться серйозні кроки для розвитку інклюзивної освіти, що передбачає доступність освіти для всіх, зокрема, для дітей з особливими потребами.

"Наша мета - щоб діти відвідували звичайні загальноосвітні школи і інтегрувалися в суспільство. Для цього необхідно, щоб школи адаптувалися до дітей, а не навпаки", - заявила керівник освітніх програм вірменського офісу Дитячого фонду ООН Мері Погосян.

Особливо гостро стоїть питання освіти дітей-інвалідів в дитячих будинках. За словами Погосян, якщо серед дітей-інвалідів, які живуть зі своїми батьками, тільки 18% не відвідують школи, то в дитячих будинках частка таких дітей досягає 72%.

Щодо послуг охорони здоров'я, Мері Погосян зазначила, що близько 80% дітей ними користуються, проте серед них мало дітей, які користуються послугами реабілітації, лише 27%. "Багато хто навіть не обізнані про ці послуги".

За її словами, на практиці чисельність дітей-інвалідів у Вірменії досягає 12 тисяч, проте з різних причин їх статус не підтверджений. Як зазначила Погосян, найчастіше батьки не звертаються за отриманням статусу інвалідності для дітей.

В ході конференції міністр праці і соціальних питань Вірменії Артем Асатрян зазначив, що уряд Вірменії взяло на себе зобов'язання щодо забезпечення повноцінних і рівних прав людини і основних свобод для інвалідів в рамках конвенції ООН "Про права людей з інвалідністю". Він також зауважив, що кожна область республіки має свої специфічні проблеми дітей, які залежать від розвитку даного населеного пункту.

Міністр висловив сподівання, що дослідження UNICEF посприяє поліпшенню якості соціальних послуг в Вірменії.

По доповіді UNICEF 3 грудня Національних зборах Вірменії пройдуть слухання.

Відзначимо, що згідно із законодавством статус інвалідності присвоюється після звернення в районну поліклініку, де проводиться медичне обстеження і лікування (тривалість не менше трьох місяців), після чого видається документ, який видається в відповідну комісію для проведення експертизи.

Після пройденої експертизи видається 1, 2, або 3 ступінь інвалідності. Дітям вона надається до повноліття (18 років). Однак на практиці, як з'ясувалося, інваліди, а також батьки дітей-інвалідів стикаються з численними проблемами в питаннях отримання статусу інвалідності.

Батьки дітей-інвалідів скаржаться на корупцію, тяганину і відсутність реальних пільг

Як стверджує Маріам Б., у сина которй проблеми зі слухом, на кожному кроці отримання статусу інвалідності вони стикалися з корупцією. "Ми пройшли через таку тяганину, поки отримали цей статус, що вже страшно згадувати. На кожному прийомі нам давали зрозуміти, що якщо ми заплатимо певну суму, то всі питання вирішаться набагато швидше і простіше. Що можу сказати? Скрізь така ситуація", - зазначила Маріам в бесіді з кореспондентом "Кавказького вузла".

Карен А. з Ванадзора розповів, що найчастіше батьки не хочуть зайвий раз піддавати дітей стресу, водячи їх по поліклініках і лікарям. "Ми не хотіли, щоб наша дитина кожного разу піддавався психологічному тиску, тим більше, якщо це нам, можна сказати, нічого не дає", - зазначив співрозмовник.

За його словами, всі ті пільги, які передбачені для дітей-інвалідів, здебільшого не застосовуються, оскільки і тут присутня корупція. "Якщо ти заплатиш більше, ніж інший, то твоя дитина швидше скористається пільгами", - сказав чоловік. У такій ситуації, вважає Карен, безглуздо вже говорити про пільги і привілеї.

Ліліт А. розповіла, що, незважаючи на те, що медичне обслуговування для дітей-інвалідів проводиться безкоштовно, в деяких медустановах вимагають виплатити певну суму. "Мені сказали:" Так це безкоштовно, але ви повинні заплатити ". Я розуміла, що не можу цього зробити. З цим питанням я навіть звернулася до відповідних інстанцій, проте ніяких змін не було", - зазначила Ліліт.

За словами співрозмовниці, саме такі випадки і служать причиною, чому багато батьків відмовляються від отримання статусу інвалідності для своїх дітей.

Інклюзивна освіта поступово впроваджується в Вірменії

Директор єреванській школи N168 імені католікоса всіх вірмен Вазгена Першого Сона Галстян зазначила, що в кількісному плані зі вступом до школи з інклюзивним освітою існують певні обмеження. За її словами, в кожному класі загальноосвітніх шкіл можуть бути прийняті на навчання до двох дітей з інвалідністю.

"По-третє класах в нашій школі ми маємо десять дітей-інвалідів, яких розподілили по паралельних класах, щоб і вчителям було нескладно з ними працювати, і дітям", - констатує Сона Галстян. За її словами, складаючи план на урок, вчителі враховують і дітей з інвалідністю для того, щоб спробувати передати цим дітям мінімальні знання відповідно до їх можливостей.

Сона Галстян також додала, що ні в якому разі не можна допускати створення окремого класу для дітей-інвалідів, нехай навіть в загальноосвітній школі. За її словами, ці діти відразу відчують відстороненість від суспільства, у них буде розвиватися комплекс неповноцінності, що слід викорінювати в них.

"Нашу школу відвідує дитина на візку, сидить в звичайному класі зі звичайними дітьми. Ви б бачили, як його однокласники піклуються про нього. Саме в таких ситуаціях в дітях розвивається турбота про ближнього", - зауважила директор школи.

Однак Галстян також додала, що на сьогоднішній день будівлі шкіл Вірменії не адаптовані до потреб дітей-інвалідів, на що треба звернути серйозну увагу.

Керівник програм денного центру "Арегак" по догляду за дітьми-інвалідами міста Гюмрі Армен Мартиросян розповів, що центр відвідує до 30 дітей у віці від 5 до 15 років, які займаються різними видами терапій: фізеотерапії, арт-терапією, музичною терапією. З дітьми також займаються логопед, психолог, спеціальні педагоги.

За його словами, деякі вихованці центру відвідують загальноосвітню школу. "Однак, наскільки мені відомо, в багатьох випадках, це заважає проведенню уроку в нормальному режимі, оскільки є діти, які активні, не можуть всидіти на місці, привертають до себе увагу інших дітей, що призводить до провалу уроку", - констатує Армен Мартиросян .

На його думку, вчителі в школах поки не готові до присутності в класі проблемного дитини. А для того, щоб вони змогли управляти ситуацією, необхідно, щоб вони пройшли перепідготовку. "Система ще тільки впроваджується в школи, тому ще підлягає доопрацюванню, щоб довести її до досконалості, і щоб суспільство адекватно сприйняло присутність проблемних дітей поруч зі звичайними", - підкреслив він.

14-річний вихованець центру Арег Саакян любить малювати сонце, але, як він зазначив, обов'язково жовте і усміхнене. Улюблене заняття Арега - "возитися в ноутбуці". Він мріє написати вірш про свою маму і в майбутньому стати кардіологом, щоб вилікувати своїх батьків. Арег радий, що вчиться в школі зі звичайними дітьми. "З ними цікаво", - говорить він.

Ровесниця Арега Маргарита Саргсян вже місяць як відвідує загальноосвітню школу. За її словами, вона встигла придбати багато друзів і досягти успіху в навчанні. Маргарита мріє об'їхати весь світ і зустрітися з її однолітками. "Я б попросила всіх дітей, щоб вони не самоизолировались від суспільства, як можна більше раділи життю", - говорить вона.

У столиці Вірменії 12 жовтня пройшла акція під назвою "Єреван і моє місто", в ході якої люди з обмеженими можливостями зажадали створення в місті безбар'єрного середовища .

Раніше повідомлялося, що близько 5% населення Вірменії становили інваліди , В країні було зареєстровано понад 180 тис. Людей, що мають інвалідність, для яких проблемою є забезпечення зайнятості.

" Кавказький вузол "Повідомляв, що 13 листопада 2011 року в Єревані пройшла акція-хід під девізом:" Бачити неважко, потрібно лише дивитися ", приурочена до Міжнародного дня сліпих .

Автор: Армине Мартиросян, Інеса Саргсян. ; джерело: кореспонденти "Кавказького вузла"