Конфлікт з учителем. Учитель - батько: хто кого?

Тисячі дрібних конфліктів залишаються в стінах школи, вписуються в сімейну історію і, як правило, мають одного потерпілого - власне самої дитини, заради блага оного, на перший погляд, і починався весь сир-бор.

25422

Автор публікації: Ольга Князєва, педагог-психолог

Конфлікти між учителем і батьками виникають все частіше. Найодіозніші з них стають надбанням громадськості, наприклад як випадок побиття молодої вчительки зі школи № 339 Невського району м Санкт-Петербурга (культурної столиці Росії) батьком учня, за яким було порушено кримінальну справу за статтею 119 КК РФ.

Тисячі дрібних конфліктів залишаються в стінах школи, вписуються в сімейну історію і, як правило, мають одного потерпілого - власне самої дитини, заради блага оного, на перший погляд, і починався весь сир-бор.

Скористаємося новими даними науки з тренінгу Юрія Бурлана «Системно-векторна психологія» і розглянемо, що потрібно робити, щоб запобігти конфлікту між педагогом і батьками і яке значення має саме з'ясування відносин для всіх сторін конфлікту.

Всіх нас вчили потроху

Конфлікт вчителя і батьків відноситься до категорії педагогічних проблем. В освітній програмі педагогічних вузів передбачено вивчення теорії подібного конфлікту.

Під конфліктом розуміється зіткнення протилежних інтересів, позицій, це крайня стадія загострення міжособистісних відносин. Детально розбираються етапи перебігу конфлікту, і головна порада по його припиненню або запобіганню неймовірно простий: знайдіть компроміс, прийдіть до консенсусу.

Для цього пропонується використовувати такі методи:

1. Подивитися на ситуацію очима конкурентів.

2. Зупинитися і усвідомити, в чому проблема конфлікту, на який він зараз знаходиться стадії, продумати вирішення конфлікту, яке задовольнило б обох учасників.

3. Згадати про дитину, його інтересах і вести себе «по-дорослому».

Тим не менш гарна теорія розходиться з практикою.

причини конфліктів

Чому двоє дорослих людей, один з яких отримав педагогічну освіту, не можуть знайти спільної мови, домовитися один з одним? Опитування батьків з даного питання показують, що іскрою, що перетворилася в полум'я конфлікту, стають:

- некомпетентність вчителя: вчить не тому, вчить не так, не може нормально спілкуватися з батьками;

- невміння педагога знайти підхід до дитини: «він хлопчик здатний, а її боїться»;

- успішність дитини: занижує оцінки, необ'єктивно оцінює, завищені вимоги.

Педагоги ж в свою чергу нарікають на:

- неспроможність батьків у вихованні дитини: не виконують елементарних вимог, наприклад, щоб їх син ходив до школи в шкільній формі, мав необхідну форму для занять фізкультурою; не приділяють дитині належної уваги;

- підвищені, нерідко безпідставні вимоги до вчителя - чому класний керівник не може перебувати з дітьми всі зміни, допомагати дитині робити уроки: «ви зобов'язані любити наших дітей», «ви повинні поставити мою Васі п'ятірку».

Цікаво, що педагоги, які виступають в двох іпостасях: вчителів і батьків, нерідко зав'язують конфлікти, хоча, здавалося, вже кому, як не їм, що знають таємницю вчительської професії, жити мирно і взаємодіяти ефективно з педагогом.

Вони так само, як і пересічні батьки, відчувають себе безправними, приниженими учителем, не хочуть ходити на батьківські збори.

«Прийдеш і слухаєш, що ми повинні робити, як погано поводяться наші діти, з нами не радяться, а ставлять перед фактом, озвучуються одні вимоги і претензії».

Це те, що лежить на поверхні, то, що усвідомлюється нами. Глибинні причини конфліктів часто залишаються за кадром.

Сісітемно мислимо

Коренем конфлікту між педагогом і батьком є ​​не конкретна складність в навчанні дитини, це всього лише привід, каталізатор конфлікту, а психологічні проблеми самих дорослих. Недарма жертвою педагогічного конфлікту в будь-якому випадку є дитина (на нього протиборчі сторони виливають негатив), він живе в ситуації між двох вогнів, що, безсумнівно, позначається на його психічному і фізичному здоров'ї. Переклад до іншого вчителя, в інший клас, в іншу школу теж найболючіше б'ють по ньому.

Сам факт шкідливості конфліктів, ситуації, коли його учасники до краплі останньої крові відстоюють власну правду, зупиняє деяких батьків від захисту прав дитини.

«Потерпи, синку. Ну і що, що на тебе вчитель кричить, чіпляється, лінійкою по руках вдарив. Сам винен. Треба довчитися ».

Це інша крайність, що несе не менш негативних наслідків для дитячої психіки: дитина опиняється сам на сам зі своїми проблемами, втрачає почуття захищеності, не відчуває себе в безпеці, втрачає довіру до батьків, а значить, не може повноцінно розвиватися.

Який вихід пропонує тренінг «Системно-векторна психологія» Юрія Бурлана? Як не дивно, але саме системне мислення сприяє запобіганню конфлікту.

щастя розуміння

Розрізняючи людей по їх вродженим векторах, рівню їх розвитку і ступеня реалізації можна точно знати, що від кого очікувати. Як поводитиметься людина, якими цінностями він живе, що рухає його вчинками. Відповідно, з'являється можливість легко знайти спільну мову, доступно і зрозуміло пояснити виникли труднощі в освітньому процесі.

Важко педагогам дається усвідомлення факту, що батьків вже не переробиш, що не перевиховаєш (згідно Системно-векторному аналізу Юрія Бурлана, вектори розвиваються до пубертату, реалізація ж їх відбувається протягом усього життя ).

Нову сім'ю ми не можемо дати дитині (якщо, звичайно, мова не йде про позбавлення батьківських прав), як і народити його назад, але допомогти йому в конкретних умовах розкрити свій природний потенціал, навчити його вибудовувати відносини з батьками - цілком реально.

Шкірні батьки в розвиненому стані - дисципліновані, організовані, успішні в кар'єрі, цілеспрямовані, спрямовані на економію сил, часу, енергії. Люблять отримувати інформацію по справі, слухати раціональні, логічні аргументи вчителя. Здатні домовлятися, мислять в рамках користі-вигоди. Їм важливо влаштувати своє чадо в престижну школу, де можна зав'язати вигідні знайомства.

В поганому стані шкірні батьки мигтять, неадекватно обмежують дитини, економлять на добрих словах на адресу малюка, усмішках, обіймах, споживацьки ставляться до школи ( «А можна дитину вранці в школу приводити і о восьмій вечора забирати?») - не хочуть вони сидіти з дитям і робити уроки (на їхню думку, це марна трата часу), краще справами зайнятися, гроші заробити.

Це вони міркують: «Проблеми з дисципліною у мого сина? Так самі виховуйте! Я ж вас до себе на роботу не кличу і не прошу вирішити питання з постачальниками! »Для них головне, щоб дитина була взутий, ситий, одягнений і не заважав їм працювати. В такому випадку бажано дитини прилаштувати на групу подовженого дня, записати в гуртки , Батьків під підпис ознайомити з правилами поведінки в школі, обов'язками батьків і санкціями за невиконання.

анальні батьки - дбайливі, їх життєвими орієнтирами є діти, сім'я, будинок. Для них значима похвала, суспільну повагу, це на них поширюється побитий рада педагогам - починати з похвали дітей, дякувати батьків за їхню працю виховання. З ними потрібно розмовляти спокійним, тихим голосом - від крику вони впадають в ступор, побоюються змін, їх необхідно заздалегідь готувати до майбутніх змін, наприклад, що чекає дітей після початкової школи. Вони з радістю відгукуються на заклик про допомогу вчителя, будь то вікна помити, випрати і розвісити штори або супроводжувати дітей на екскурсію, ще й пиріжків на всіх настряпают. Від дітей вони вимагають слухняності, старанності і щоб доводили розпочату справу до кінця.

Зворотною стороною анального вектора є образливість, злопам'ятність, домашня тиранія. Це анальнікі в поганих станах люблять використовувати брудні лайки: «школа - лайно, учитель - повна ж ...», а також рукоприкладство. Від них бажано триматися подалі і сприяти тому, щоб дитина мала можливість відвідувати гуртки, брав участь у громадському житті школи, і вже точно не скаржитися анального таткові на дитину - поб'є, інших способів виховання він не сприймає ( «так краще дійде»).

Слід мати на увазі, що більшість педагогів мають анальним вектором, і в розвиненому, реалізованому стані це золоті вчителя, готові життя віддати заради учнів, як відомий Януш Корчак. Зустрічаються і ті, хто «добирається» за рахунок дітей, принижуючи їх, виплескуючи свою образу на весь світ через не відбулася кар'єри, невдалої сім'ї. Краще не віддавати до такого педагогу дитини.

Отже, найвірнішим способом уникнути конфлікту є його недопущення. Думка про те, що конфлікт корисний, допомагає скинути накопичилися негативні емоції, упускає той момент, що протиборчі сторони батько - вчитель завжди залишаються при своїй правді, ніхто нікого не переконує, зовні з'являється переможець і переможений, хоча насправді програють всі: конкретна проблема не наважується, загострення пристрастей зростає, свою життєву енергію людина витрачає даремно на протистояння.

Більш того, конфлікт вкрай шкідливий для дитини, він виступає розмінною монетою. У конфлікті кожен учасник намагається, свідомо чи ні, вирішити накопичені власні проблеми, закрити душевні дефіцити, але ніяк не допомогти дитині здобути якісну освіту і подолати труднощі в школі. Як учитель намагається самоствердитися, виховуючи батьків, вказуючи їм на недоліки їх виховання, так і батьки часом за рахунок написання скарг, залякування вчителів намагаються закрити власні психологічні проломи (наприклад, згадують старі образи на несправедливість вчителів, хочуть бути батьком відмінників, щоб втілити нереалізовані мрії і вирости в очах суспільства).

Навчитися розуміти інших людей, самого себе, отримати дієвий інструмент, що дозволяє не допустити того, щоб ваші психологічні комплекси, брак накладалися на взаємини з дітьми, оточуючими, можна - знання, які дає тренінг «Системно-векторна психологія» Юрія Бурлана, відкриті для кожного охочого.

Коректор: Наталя Коновалова

Автор публікації: Ольга Князєва, педагог-психолог

Стаття написана за матеріалами тренінгу «Системно-векторна психологія»