ОПОРНИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ

Уява

Уява - це оперування образами (зоровими, слуховими і т.д.), вилучаються з досвіду людини, вироблене в просторі образу світу людини. Образи включають в себе не тільки сприйняті раніше предмети і явища, але і створені за примхою і навмисно фантазією людини. Тому уява (як вихід в план образів) дозволяє людині вийти за межі не тільки актуального світу, але і реальності взагалі. Ці образи, що перетворюють, вносять зміни людський досвід, є основним продуктом уяви, делют можливим художнє, наукове і технічне творчість. У цьому сенсі все, що оточує нас і що зроблено руками людини, весь світ культури на відміну від світу природи, все це є продуктом людської уяви і заснованого на цьому уяві творчості.

Уява може функціонувати на різних рівнях в залежності від того, наскільки активно, свідомо ставиться людина до цього процесу. За ступенем вираженості активності розрізняють уяву пасивне і активне.

Для пасивного уяви характерно створення образів, які не втілюються в життя, програм, які не здійснюються або взагалі не можуть бути здійснені. Пасивне уява може бути навмисним і ненавмисним. Ненавмисне пасивне уяву спостерігається при ослабленні діяльності свідомості, його розладах, в напівдрімотному стані, уві сні і т.д. Найбільш показовим проявом пасивного уяви є галюцинація, при якій людиною як би сприймається неіснуючий об'єкт. Навмисне пасивне уява створює образи, відомі практично кожній людині у вигляді мрій - уявлення значущих (найчастіше приємних) подій, які могли б статися, але навряд чи коли-небудь відбудуться. У мріях яскраво виявляються інтереси, схильності людини, його потреби.

Мрії - навмисне створення образу бажаного майбутнього, того, що людина хотіла б здійснити, але в даний момент не може, що задовольняє найпотаємніші його бажання. Мрії від мрій відрізняються тим, що передбачають можливість свого практичного втілення. Навіть якщо вона і не здійснюється, то причина знаходиться не в її змісті, а в чомусь іншому.

Активна уява може бути відтворює і творчим. Відтворює уяву має у своїй основі створення тих чи інших образів, відповідних опису. Цей вид уяви є неодмінним атрибутом будь-якої навчальної діяльності і проявляється при читанні літератури, вивченні географічних карт, історичних описів, розгляді креслень і проектів. Творча уява виражається в створенні нового, оригінального способу, ідеї. Творча уява є активне, цілеспрямоване оперування наочними уявленнями в пошуках шляхів задоволення потреб, вирішення життєвої чи іншого завдання. Творча уява проявляється у всіх видах мистецтва, у винаходах, в області науки і техніки. Продукт творчої уяви завжди може бути матеріалізований, тобто втілений у вигляді речі, але образ може залишитися на рівні ідеального змісту, оскільки реалізувати його на практиці неможливо.

Важлива особливість уяви полягає в тому, що воно здатне суб'єктивно заміщати собою реальність. І не тільки у вигляді галюцинацій, але практично у всіх змінених станах свідомості: під час медитації, творчого натхнення, під гіпнозом і т.п. У таких випадках створювана уявою картина може викликати почастішання пульсу, зміна дихання, збліднення особи, розширення зіниць і т.д. Іншими словами, організм реагує так, як ніби уявні події відбуваються наяву, тому саме через уяву вдається вплинути на органічні процеси. На цьому ж механізмі грунтуються випадки навіювання різних хвороб, що проявляється в осіб вразливих, з багатою уявою.

Можливість уяви передбачити настання тих чи інших подій в майбутньому, вказує на взаємозв'язок уяви і мислення. Подібно мислення, уява виникає в проблемній ситуації, збуджується потребами особистості, обумовлене рівнем розвитку суспільної свідомості. Однак, на відміну від мислення, основним змістом якого є поняття, що дозволяють узагальнено і опосередковано пізнавати світ, уяву протікає в образній формі у вигляді яскравих уявлень. У конкретних образах, створюваних уявою, дуже часто розкриваються ті чи інші абстрактні думки. Відмінною характеристикою уяви виступає можливість його використання в проблемних ситуаціях високого ступеня невизначеності, коли вихідні дані не піддаються точному аналізу.

Таким чином, уява являє собою психічний процес створення образів, що включає передбачення кінцевого результату предметної діяльності і забезпечує створення програми поведінки в тих випадках, коли проблемна ситуація відзначена невизначеністю. Уява дозволяє людині внести влаштовує його визначеність. У цьому сенсі уяву є засіб упорядкування образу світу.

мислення
Інформація, одержувана людиною з навколишнього світу, дозволяє йому представляти не тільки зовнішню, а й внутрішню сторону предмета, представляти предмети за відсутності їх самих, передбачити їх зміну в часі, спрямовуватися думкою в неозорі дали. Все це можливо завдяки процесу мислення.

Мисленням - пізнавальний процес узагальненого і опосередкованого відображення дійсності. Узагальненість означає виділення найбільш істотних характеристик предметів і явищ, таких, які мають значення для будь-якої життєвої потреби людини (людства), його діяльності. У сприйнятті відображаються окремі сторони явищ, моментів дійсності, в мисленні людина результати сприйняття співвідносить, зіставляє, порівнює, розрізняє і розкриває суттєві відносини. Розкриття відносин, зв'язків між предметами становить істотну задачу мислення: цим визначається специфічний шлях мислення до все більш глибокого пізнання буття.

Опосередкованість означає наявність коштів відображення дійсності. Засобами служать знаряддя мислення: поняття, знаки, засоби фіксації зв'язків, правила їх співвіднесення, а також використовувані розумові стратегії - універсальні схеми пізнання, такі як назва (визначення), порівняння, категоризація, узагальнення, аналіз, синтез, інші логічні операції. Основними розумовими операціями є аналіз, синтез, порівняння, абстракція, конкретизація і узагальнення.

Аналіз - це уявне розкладання цілого на частини або уявне виділення з цілого його сторін, дій, відносин. В елементарній формі аналіз виражається в практичному розкладанні предметів на частини. Стіл, наприклад, можна розчленувати на такі частини, як кришка, ніжки, ящики, розпірки і т.д.

Синтез - це уявне об'єднання частин, властивостей, дій в єдине ціле. Операція синтезу протилежна аналізу. У процесі синтезу встановлюється відношення окремих предметів або їх елементів до складнішого цілому предмету або явищу.

Порівняння - це встановлення подібності або відмінності між предметами і явищами або їх окремими ознаками.

Абстракція полягає в тому, що суб'єкт, виокремлюючи які-небудь властивості, ознаки досліджуваного об'єкта, відволікається від інших. Так, ми можемо говорити про зелений колір як про благотворно впливає на зір людини, яка не вказуючи конкретних предметів, що мають зелений колір. У цьому процесі ознака, відокремлюваний від об'єкта, мислиться незалежно від інших ознак предмета, стає самостійним предметом мислення. Абстрагування зазвичай здійснюється в результаті аналізу. Саме шляхом абстрагування були створені абстрактні, абстрактні поняття довжини, широти, кількості, рівності, вартості і т.д.

Конкретизація припускає повернення думки від загального і абстрактного до конкретного з метою розкриття змісту. До конкретизації звертаються в тому випадку, якщо висловлена ​​думка виявляється незрозумілою іншим або необхідно показати прояв загального в одиничному. Коли нас просять навести приклад, то, по суті справи, прохання полягає в конкретизації попередніх висловлювань.

Узагальнення - уявне об'єднання предметів і явищ за їх загальним і суттєвим ознаками.

Кожна з розумових операцій може бути розглянута як розумова дія. Мислення людини включає в себе різні операції і протікає на різних рівнях, в різних формах, що дозволяє говорити про існування різних видів мислення. Однією з найбільш поширених в психології є класифікація видів мислення в залежності від вмісту розв'язуваної задачі. Тут виділяють предметно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення.

Особливості предметно-дієвого мислення виявляються в тому, що завдання вирішуються за допомогою реального фізичного перетворення ситуації, випробування властивостей об'єктів. Ця форма мислення характерна для дітей. Предметно-дієве мислення зберігається і у дорослих. Воно часто застосовується в побуті (наприклад, при перестановці меблів в кімнаті, при необхідності користуватися малознайомій технікою) і виявляється необхідним, коли неможливо повністю передбачити результати якихось дій (робота випробувача, конструктора).

Наочно-образне мислення пов'язане з оперування образами. Про цей вид мислення кажуть, коли людина, вирішуючи завдання, аналізує, порівнює, узагальнює різні образи, уявлення про явища і предмети. Наочно-образне мислення найбільш повно відтворює все різноманіття різних фактичних характеристик предмета. В образі може бути одночасно зафіксовано бачення предмета з кількох точок зору. На цій посаді наочно-образне мислення практично невіддільне від уяви. Так, приступаючи до ремонту квартири, ми заздалегідь можемо уявити собі, що з цього вийде. Наочно-образне мислення дозволяє надати форму зображення таким речам і їхнім стосункам, які самі по собі невидимі.

Найбільш складною формою мислення вважається словесно-логічне мислення, за допомогою якого людина, спираючись на коди мови, стає здатний відображати складні зв'язки, відносини, формувати поняття, робити висновки і вирішувати складні теоретичні завдання. Більш того, людське мислення неможливо без мови, в яких би формах воно не здійснювалося. Для словесно-логічного мислення характерне використання понять, логічних конструкцій, які іноді не мають прямого образного вираження (наприклад, вартість, чесність, гордість і т.д.). Завдяки словесно-логічного мислення людина може встановлювати найбільш загальні закономірності, передбачати розвиток процесів у природі і суспільстві, узагальнювати різний наочний матеріал.

Всі види мислення взаємозалежні, переходять один в одного. Так, практично неможливо розділити наочно-образне і словесно-логічне мислення, коли змістом завдання складають схеми і графіки. Тому, намагаючись визначити вид мислення, слід пам'ятати, що цей процес завжди відносний і умовний. Зазвичай у людини задіяні всілякі компоненти і слід говорити про відносне переважання того чи іншого виду мислення. Тільки розвиток всіх видів мислення в їх єдності може забезпечити правильне і досить повне відображення дійсності людиною.

У практичному сенсі мислення - це процес вирішення завдання в проблемній або невизначеній ситуації. Предметом мислення тут буде: а) виявлення умов, істотних для вирішення виниклої або поставленого завдання; б) пошук засобів, що ведуть до досягнення мети; в) виконання необхідних для цього дій (операцій).

Інтелект - це комплекс психічних засобів орієнтування в складних або незвичайних умовах, це багатовимірна здатність, яка визначає успішність такої орієнтування. До складу інтелекту входять не тільки мислення і його приватні види, але також стратегії збору інформації, способи її первинної і складної переробки, готовність активно експериментувати з ситуацією або інформацією.